教师专业发展指南 2024见面课答案（免费） 见面课：教师个人自传 1、唐代史学家刘知几在《史通》中将下列哪部作品视为“自传之祖”？A:《离骚》 B:《典论》 C:《太史公自序》 D:《五柳先生传》 答案: 《离骚》 2、被视为西方自传领域第一部明确以总结教育经验为目的的“教育自传”是A:维柯的《自传》 B:《富兰克林传》 C:《华盛顿传》 D:卢梭《忏悔录》 答案: 维柯的《自传》3、“合作自传”与一般意义上的自传相比，具有哪些优势？A:避免传主本人的随意性 B:可以使资料的收集与分析更接近科学研究 C:可避免传主因工作忙等因素的限制而拒绝撰写自传 D:可以使写作过程更接近科学研究 答案: 避免传主本人的随意性; 可以使资料的收集与分析更接近科学研究; 可避免传主因工作忙等因素的限制而拒绝撰写自传; 可以使写作过程更接近科学研究4、在撰写自传时，收集传记事实的途径包括A:自由回忆 B:查阅日志 C:查阅信件与档案 D:查阅旧报纸、旧杂志 答案: 自由回忆; 查阅日志; 查阅信件与档案; 查阅旧报纸、旧杂志5、自传对教师专业发展有何影响？A:推动教师自我唤醒、自我反思 B:促进教师教育理论知识的增长 C:提供有关教师成长的秘密 D:显现教师“个人化实践知识” 答案: 推动教师自我唤醒、自我反思; 提供有关教师成长的秘密; 显现教师“个人化实践知识”见面课：教育研究课题申报1、教育研究是为了某一目的而收集、分析信息的系统过程。A:对 B:错 答案: 对2、好的研究问题应该具有的特点有哪些？A:有价值 B:科学性 C:具体明确 D:创新性 E:可行性 答案: 有价值; 科学性; 具体明确; 创新性; 可行性3、教师进行教育科学课题研究可以A:可以转变教师的身份 B:可以促进教师专业发展 C:可以促进学校文化建设与学校改革 D:可以促进学校团队建设 答案: 可以促进教师专业发展; 可以促进学校文化建设与学校改革; 可以促进学校团队建设4、下列课题中，中小学教师具有资格申报的是A:省教育厅人文社科课题 B:省哲学社会科学研究课题 C:省教育科学规划课题 D:全国教育科学规划课题 答案: 省教育科学规划课题; 全国教育科学规划课题5、在填写课题申报书的课题论证部分时，引言和文献综述都应该直指研究课题。A:对 B:错 答案: 对见面课：核心素养背景下的课程改革与教师专业发展1、2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”以培养“（ ）的人”为核心。A:健康成长 B:全面发展 C:终身发展 D:品德高尚 答案: 全面发展2、下列关于”学生发展核心素养”理解正确的一项是A:主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 B:主要指学生应具备的，能够参与各种活动，适应社会发展的各种能力和品格。 C:主要指学会应具备的，适应社会发展的学习能力，研究能力，生存能力等多种能力的总和。 D:主要指学生应具备的，适应社会发展各种知识，各种能力的总和。 答案: 主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。3、新课程改革倡导（ ）的课程评价。A:强调学生学会学习 B:强调新的学习方式 C:突出甄别和选拔功能 D:立足过程，促进发展 答案: 立足过程，促进发展4、新课程提倡的三维教学目标是指A:知识、技能和方法 B:情感、态度和价值观 C:知识、技能和情感 D:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 答案: 知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观5、中国学生发展核心素养总体框架包括以下几方面A:自主发展 B:社会参与 C:人文底蕴 D:全面发展 答案: 自主发展; 社会参与; 人文底蕴见面课：课程变革背景下新型师生关系的建构1、师生关系不仅仅作为一种达成教育教学目标的手段，而且还是一种目的。A:对 B:错 答案: 对2、对于未成年学生来说，师生关系建构的责任和义务更在于教师一方，教师有责任为孩子们说话。A:对 B:错 答案: 对3、新课程环境下，教师的角色将发生哪些改变？A:由传授者转化为促进者 B:由管理者转化为引导者 C:由权威者转化为共同建构者 D:由居高临下者转化为“平等中的首席” 答案: 由传授者转化为促进者; 由管理者转化为引导者; 由居高临下者转化为“平等中的首席”4、新课程中教师需要哪些新的工作方式？A:教师之间将更加紧密地合作 B:教师要改善自己的知识结构 C:教师要学会开发利用课程资源 D:教师要具备一定的信息技术素养 答案: 教师之间将更加紧密地合作; 教师要改善自己的知识结构; 教师要学会开发利用课程资源; 教师要具备一定的信息技术素养5、师生关系中，“教师成为一个“善诱者”一味着A:发现学生身上所存的多种可能性，并为其实现创设机会 B:教师需“说服”而非“征服”学生 C:教师需将自身和学生当成一个整体 D:教师需无条件地认同自己的教师身份 答案: 发现学生身上所存的多种可能性，并为其实现创设机会; 教师需“说服”而非“征服”学生; 教师需将自身和学生当成一个整体; 教师需无条件地认同自己的教师身份提示：1.智慧树见面课答案均免费提供，章节测试答案需付费才能获取完整答案。2.名称没有标注为见面课的答案均为章节测试答案。3.您可以通过如下方式快速找到所需的章节测试答案：方式一：1 点击一下顶部的萌面人标题，出现搜索框。2 搜索您所选课程的第一章第一小节的第一道题目的部分连续字符。举个例子《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：1